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發(fā)掘你孩子的天賦與才能

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有一種或一種以上的特殊本能、技能或特質(zhì)，有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)領(lǐng)域。孩子的智力強(qiáng)項(xiàng)領(lǐng)域就是他潛在的天賦與才能所在，只是有待我們?nèi)グl(fā)掘。所以做父母的首先要相信你的孩子是獨(dú)特的，并以賞識(shí)的目光來(lái)審視他。

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兒童智能發(fā)育有八大敏感期

父母?jìng)儜?yīng)該知道，兒童的各項(xiàng)智能并非在每個(gè)時(shí)期都是平衡發(fā)展的。因而，父母應(yīng)該了解兒童在哪個(gè)時(shí)期哪項(xiàng)智能發(fā)育比較敏感，做到心中有數(shù)，有的放矢。父母可在提供豐富的文化資訊，培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)心世界文化的寬廣胸懷。

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兒童智力開(kāi)發(fā)宜早不宜遲

由于腦細(xì)胞數(shù)量上、長(zhǎng)度上都在增加，每一個(gè)腦細(xì)胞以其突起與數(shù)以千計(jì)的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系，側(cè)枝越繁，建立的突觸聯(lián)系就越廣泛、越豐富，腦細(xì)胞的銜接就越緊密，形成的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)也就越廣泛、越龐大，這樣逐漸地產(chǎn)生了思維、創(chuàng)造等高級(jí)精神活動(dòng)。而這些高級(jí)精神活動(dòng)又可反過(guò)來(lái)促進(jìn)腦細(xì)胞間網(wǎng)絡(luò)更廣泛地形成。

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兒童智力的開(kāi)發(fā)

兒童智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，是當(dāng)前世界上十分關(guān)注的重要研究課題。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展較快的國(guó)家，都把教育當(dāng)做開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。我國(guó)的教育要為社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來(lái)的人，不僅要有實(shí)現(xiàn)“四化”的堅(jiān)定信念，而且還要具有較高的智力和才能。

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創(chuàng)新意識(shí)的早期培養(yǎng)

家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的早期培養(yǎng)？要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)萌發(fā)孩子的創(chuàng)新思維能力。積極探索是創(chuàng)新意識(shí)的先導(dǎo)，所以，家長(zhǎng)要保護(hù)和支持孩子的探索欲望和探究行為。只有這樣有效地進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的早期培養(yǎng)。才能為孩子將來(lái)成為具有創(chuàng)造性的人才奠定初步的基礎(chǔ)。

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在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力

發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)力.玩法：與孩子一起擺放各種各樣的玩具，并請(qǐng)孩子記住都擺放了哪些玩具。將玩具放進(jìn)一個(gè)布口袋，讓孩子摸一摸，想一想，這是哪件玩具。孩子猜對(duì)了，就把玩具獎(jiǎng)勵(lì)給孩子；猜錯(cuò)了，玩具就歸媽媽，最后看看誰(shuí)的玩具最多。

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在家里為孩子創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì)

家庭生活是孩子游戲反映的主要內(nèi)容之一，同時(shí)也是孩子游戲的主要環(huán)境之一。所以，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用家庭生活為孩子提供游戲的機(jī)會(huì)。利用室內(nèi)外環(huán)境為孩子提供游戲機(jī)會(huì)，這可以根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行不同游戲。

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在購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)要注重功能性

孩子的成長(zhǎng)總是離不開(kāi)玩具，昂貴的變形玩具雖然可以滿足孩子一時(shí)的擁有欲望，博得短暫的快樂(lè)。但時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們便視它們?yōu)榭捎锌蔁o(wú)了。如果家長(zhǎng)能夠注意玩具的功能，而不是是否時(shí)髦，是否昂貴，不僅可以促進(jìn)孩子的智力和身體發(fā)育，而且能讓孩子懂得事物的真正價(jià)值在于能為人們提供啟發(fā)和幫助，而不是滿足炫耀和占有的欲望。

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怎么設(shè)計(jì)幼兒園游戲？

《新教材》的使用，打破了幼兒園以集體為主的活動(dòng)組織形式，呈現(xiàn)了靈活多樣的組織形式，如小組合作活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)等形式，滿足了不同發(fā)展水平和速率幼兒的需要。由此，我們認(rèn)為，當(dāng)幼兒園活動(dòng)組織形式與教育目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的發(fā)展需相一致時(shí)，就是合適的，也是最好的。

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幼兒記憶力游戲6題

下面推出一組特別給幼兒練習(xí)記憶力的游戲。任何游戲都不在于一次的效果，而是反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。下面推出一組特別給幼兒練習(xí)記憶力的游戲：1　單物混組辯認(rèn)；2　小連線；3　正確拍手
。附加題：1　嗅覺(jué)辯別；2　不同物品寫(xiě)字；3　動(dòng)作模仿

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