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幼兒游戲中非智力因素的發(fā)展

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的大力提倡和實(shí)施，非智力因素的發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視和青睞。

標(biāo)簽：游戲，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
幼兒游戲—學(xué)小兔跳

在活動(dòng)范圍內(nèi)畫兩條10～15厘米寬的平行線。家長(zhǎng)邊教孩子分別把兩只手指放在頭頂上，邊說(shuō)：“我學(xué)小兔跳一跳”。

標(biāo)簽：游戲，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
游戲培養(yǎng)

對(duì)孩子自控能力構(gòu)成的四個(gè)因素即：自覺(jué)性、自制力、堅(jiān)持性和延遲滿足應(yīng)該有機(jī)的貫穿于游戲的整體而不應(yīng)單純地進(jìn)行界定。

標(biāo)簽：游戲，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
娛樂(lè)性游戲

創(chuàng)設(shè)情境，使孩子通過(guò)模仿角色感受情節(jié)樂(lè)趣，從而使他在遵守游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)控制自身情緒情感。

標(biāo)簽：游戲，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
操作性游戲

等待是操作游戲中對(duì)孩子自控能力的又一培養(yǎng)契機(jī)。受游戲人數(shù)和游戲設(shè)施的限制，某些游戲進(jìn)行時(shí)會(huì)使得一部分孩子處于等待狀態(tài)。

標(biāo)簽：游戲，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
專門時(shí)間

安排專門時(shí)間和孩子一起活動(dòng)的辦法，可以較容易而又行之有效地密切父母與子女之間的關(guān)系。對(duì)于那些沮喪的、經(jīng)常責(zé)備自己不夠稱職的父母也是一劑良藥。當(dāng)我們使用專門時(shí)間致力于改善與子女的關(guān)系時(shí)，人所共有的內(nèi)心深處的對(duì)于愛(ài)和親密關(guān)系的需求也會(huì)得到一定的滿足。

標(biāo)簽：游戲時(shí)間，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
游戲中的傾聽(tīng)

如果父母和藹可親，允許孩子隨意玩耍，孩子就會(huì)有安全感，覺(jué)得被人理解，發(fā)出歡笑聲。帕蒂·惠芙樂(lè)稱這種游戲叫游戲中的傾聽(tīng)。

標(biāo)簽：傾聽(tīng)，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
與2歲孩子一起玩的游戲

游戲只是一種形式，在日常生活中注意孩子思想品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。尤其是如今的獨(dú)生子女，與同齡人交流少，得到父母的關(guān)注較多，容易形成以自我為中心、驕橫任性等缺點(diǎn)。防微杜漸，是父母的責(zé)任。

標(biāo)簽：親子游戲，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
為何孩子會(huì)被拒絕參加游戲

孩子被拒絕參加游戲，原因大致有如下幾種：1、不遵守游戲規(guī)則。有些孩子好勝心強(qiáng)，為了取勝，便不顧規(guī)則，這樣的孩子往往會(huì)遭到集體的反對(duì)而被拒絕。

標(biāo)簽：同伴排斥，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
誰(shuí)有辦法讓現(xiàn)在的孩子快樂(lè)

每當(dāng)我對(duì)女兒說(shuō)“去玩兒吧”，女兒就問(wèn)“玩什么？” 玩什么？我小時(shí)候可沒(méi)有這樣問(wèn)過(guò)，跟妹妹一起總有辦法玩兒的，即使在屋子里我們也不會(huì)沒(méi)有方法而要靠大人想辦法教我們玩的。

標(biāo)簽：快樂(lè)，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)

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