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給胎兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育

埃倫·羅伊認(rèn)為：“在胎兒期接受了英語(yǔ)啟蒙教育的孩子，在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)只不過(guò)是一次簡(jiǎn)單的飯后散步，輕而易舉?！麄兊陌l(fā)音好極了，比那些其父母精通兩種語(yǔ)言的孩子們還要好?！?/p>
標(biāo)簽：胎教 - 英語(yǔ)教育，類(lèi)別：超常教育
胎兒也發(fā)脾氣

胎兒并不是個(gè)無(wú)思維的小東西。研究表明，胎兒在妊娠5周起就能對(duì)刺激作出反應(yīng)；8周時(shí)能用蹬腳、搖頭等動(dòng)作來(lái)表示喜好或厭惡；6個(gè)月起，胎兒就過(guò)著積極的情緒生活，不滿(mǎn)意時(shí)也會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣。

標(biāo)簽：胎教 - 情緒情感，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
如何對(duì)孩子實(shí)行個(gè)性化教育？

要尊重孩子的個(gè)性和人格，尊重孩子的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造一種民主和諧，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，崇尚個(gè)性，追求獨(dú)特風(fēng)格與創(chuàng)新精神的文化氛圍，使孩子的處于一種愉悅的心理狀態(tài)中，促進(jìn)孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)。而不要為了自己的虛榮心，盲目跟風(fēng)，把自己的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，逼迫孩子去參加各種興趣班。

標(biāo)簽：尊重個(gè)性 - 潛能開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：超常教育
經(jīng)常撫摸胎兒的積極作用

通過(guò)對(duì)胎兒的撫摸，溝通了母兒之間的信息，并且也交流了感情，從而激發(fā)了胎兒運(yùn)動(dòng)的積極性，可以促進(jìn)出生后動(dòng)作的發(fā)展。

標(biāo)簽：撫摸胎教，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
先認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性

傳統(tǒng)的教育在很大的程度上是一種單一、機(jī)械的模式化教育，面對(duì)興趣愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們忽視孩子們的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的目標(biāo)，用同樣的方法，做同樣的練習(xí)，要求同樣的步伐。學(xué)生猶如被填充的容器，失去了原有的個(gè)性，顯然不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

標(biāo)簽：個(gè)性發(fā)展 - 創(chuàng)新性，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
為什么要讓新生兒吃“初乳” ？

為什么要強(qiáng)調(diào)吃“初乳”呢?這是因?yàn)槟溉槌煞蛛S產(chǎn)后不同時(shí)期而有所變化，分初乳、過(guò)渡乳、成熟乳及晚乳。初乳指產(chǎn)后12天內(nèi)的乳汁；13天至30天分泌的乳汁為過(guò)渡乳；2至9個(gè)月的乳汁為成熟乳；10個(gè)月后的乳汁為晚乳。

標(biāo)簽：初乳，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
誰(shuí)偷走了孩子的思考能力

平時(shí)，父母要利用一切機(jī)會(huì)與孩子交談，通過(guò)交流來(lái)激發(fā)孩子的思考。但是，要注意的是，討論問(wèn)題時(shí)，要盡量談一些有利于孩子獨(dú)立思考的問(wèn)題，而不是代替孩子去思考。無(wú)論是當(dāng)孩子碰到問(wèn)題時(shí)，你還是為他提一些具體的建議，啟發(fā)孩子想辦法，或讓他自己作判斷。

標(biāo)簽：思考能力 - 家庭教育，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
美國(guó)鼓勵(lì)孩子“一心兩用”

專(zhuān)家建議，對(duì)不同年齡段的兒童，應(yīng)由淺入深地進(jìn)行“一心兩用”的訓(xùn)練。例如：１歲前后的嬰兒可學(xué)習(xí)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊聽(tīng)說(shuō)話，或一邊學(xué)步一學(xué)聽(tīng)歌；２～３周歲的幼兒可學(xué)習(xí)一邊唱歌一邊踏步，或一邊唱歌一邊用雙手揮舞出歌曲的節(jié)奏等。

標(biāo)簽：一心兩用 - 注意力，類(lèi)別：美洲卷
孩子情商教育從現(xiàn)在開(kāi)始

孩子們到了5、6歲，感情上發(fā)生了變化。他們逐漸超出了低齡兒童的喜怒哀樂(lè)，感情生活變得日益復(fù)雜。孩子開(kāi)始意識(shí)到別人對(duì)自己的看法和自己需要采取的應(yīng)對(duì)方式。尷尬、笨拙、內(nèi)疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情會(huì)困擾這個(gè)年齡階段的兒童，甚至給他們帶來(lái)恐懼。

標(biāo)簽：情商培養(yǎng) - 控制感情，類(lèi)別：情商專(zhuān)題
不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

通過(guò)兒子在美國(guó)學(xué)習(xí)這一年，我發(fā)現(xiàn)了美國(guó)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)：不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子讀書(shū)，也不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩。

標(biāo)簽：規(guī)則 - 寬容教育，類(lèi)別：中外對(duì)比

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