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促進視障兒童與健全兒童的融合教育
視障兒童與健全兒童的融合教育就是指視力殘疾兒童首先在特殊教育學(xué)校或特殊教育資源室進行學(xué)前康復(fù)訓(xùn)練后，再將他們送人普通學(xué)校隨班就讀，并通過集體教學(xué)和有機穿插對視障兒童的個別輔導(dǎo)，使他們在文化知識、生活自理能力、社會活動能力等方面受到良好教育。
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關(guān)注視力障礙兒童
如果從孩子在正常環(huán)境，包括學(xué)校環(huán)境中的行為能力的角度來看，失明是一種較耳聾輕微的殘疾。這是因為，語言在學(xué)習、形成和維持社會關(guān)系的過程中起著極大的作用。
標簽：視力障礙，類別：盲兒
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賞識教育四部曲
哲人詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他不斷追求成功。
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淺談賞識教育對內(nèi)向幼兒的影響
在眾多幼兒中，多數(shù)孩子活潑好動，能言敢為。但也有為數(shù)不少的孩子膽小怕事，平時沉默寡言，不愿跟大家一起玩，沒有同齡孩子那種愛動、貪玩、好奇的特點。他們靦腆，說話聲音低微，主動要求少，不敢一個人外出等。這就是我們通常所說的孩子內(nèi)向、膽小。
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淺談挫折教育在幼兒發(fā)展中的作用
幼兒綱要中提到要樹立面向全體幼兒進行全面發(fā)展的教育目標，該目標應(yīng)貫穿于幼兒園各項教育活動中。衡量孩子發(fā)展的標準，即是否在原有的基礎(chǔ)上努力、進步、提高。我們要多關(guān)注那些能力差的表現(xiàn)不好的孩子，注重個體差異，因材施教，這樣才能充分體現(xiàn)面向全體進行全面的教育。
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家庭中的幼兒心理素質(zhì)教育
家庭是啟蒙教育的第一站。個體社會化的第一步，是在家庭里通過父母來實現(xiàn)的。作為家長，應(yīng)從哪些方面對幼兒進行全面的素質(zhì)教育呢？普遍認為，幼兒家庭素質(zhì)教育有以下目標：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、勞動素質(zhì)、審美素質(zhì)。
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家庭要重視對幼兒的挫折教育
幼兒期是個性形成的關(guān)鍵期，此時，幼兒的心理健康與否對于以后適應(yīng)社會環(huán)境、承受生活挫折等，有著密切的關(guān)系。心理學(xué)研究認為，成年人患某些心因性疾病，多與早年遭遇挫折而導(dǎo)致心理不衛(wèi)生有關(guān)。所以，家庭中對幼兒進行早期挫折教育極為重要?！?/p>
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多吃苦≠挫折教育
專家發(fā)現(xiàn)：父母在孩子的挫折教育上存在很多誤區(qū)，當務(wù)之急是父母重新“診斷”。父母應(yīng)該讓孩子感受到他只是家庭中的一員，與其他的成員都是平等的，慢慢培養(yǎng)一種家庭責任感，學(xué)會獨立去面對問題、解決問題，這樣孩子在以后真正面對挫折時才不會驚慌，跌倒了也能找到原因爬起來繼續(xù)前進。
標簽：挫折教育，類別：賞識與挫折
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對幼兒賞識表揚要講究方法
現(xiàn)在到處都在講“賞識教育”，就像當年講“承包”一樣。當時有一種說法，叫做“一包就靈”，但是后來發(fā)現(xiàn)，也有不靈的時候。什么東西都有兩面性。賞識教育也不例外，也是把“雙刃劍”。在今天，作者致于提出這一見解，是很需要一點勇氣的。
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家長應(yīng)如何面對聾兒？
隨著社會文明程度的不斷提高，每對年輕的父母都希望能生一個健康、聰明的孩子。有一天,當孩子被確診為耳聾時,對父母來說無疑是一個巨大的打擊,對他們的心理和行為都會產(chǎn)生重大的影響。
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