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表揚(yáng)要重幼兒的行為過程

適宜的表揚(yáng)的特殊作用在于能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)常受到適宜表揚(yáng)的幼兒不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的勝利而沾沾自喜，也不會(huì)因?yàn)橐淮问《栽棺园Ｓ眠m宜表揚(yáng)法教育成長(zhǎng)起來的孩子，能夠正確面對(duì)失敗和錯(cuò)誤，能認(rèn)識(shí)到失敗和錯(cuò)誤是正常的，在挫折面前他們會(huì)變得自信、堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)做出積極的反應(yīng)。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：賞識(shí)與挫折
什么是聾兒聽覺、言語訓(xùn)練

針對(duì)聾兒在聽覺、發(fā)音及語言方面存在的問題，進(jìn)行科學(xué)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練，就稱為聾兒聽覺、言語訓(xùn)練。

標(biāo)簽：聾兒 - 聽覺 - 言語 - 訓(xùn)練，類別：聾兒
兒童聽力障礙——病因?qū)W和發(fā)病機(jī)制

聽力喪失可發(fā)生在任何年齡。約1/800-1/1000的新生兒在出生時(shí)有嚴(yán)重和極度的聽力喪失,另有2-3倍于此的新生兒有程度略低的聽力喪失,包括輕至中度的,雙側(cè)性或單側(cè)性聽力喪失。

標(biāo)簽：聾兒 - 病因?qū)W - 發(fā)病機(jī)制，類別：聾兒
幼兒健康性格該如何培養(yǎng)

家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢？以下幾點(diǎn)愿與各位父母共饗。

標(biāo)簽：性格偏差，類別：性格偏差
聾兒早期康復(fù)教育

聾兒早期康復(fù)教育，是根據(jù)聾兒聽力損傷的特殊需要而提供的，具有康復(fù)作用的早期干預(yù)和特殊教育。聾兒早期康復(fù)教育的基本功特點(diǎn)表現(xiàn)在下列幾方面：

標(biāo)簽：聾兒 - 康復(fù)教育，類別：聾兒
如何培養(yǎng)孩子快樂的性格？

樂觀是一種美好的品格，父母應(yīng)幫助孩子營(yíng)造追求快樂的環(huán)境，培養(yǎng)樂觀的性格。在幸福家庭里成長(zhǎng)的孩子成年后具有樂觀性格的，比在不幸家庭里長(zhǎng)大的孩子要多得多。

標(biāo)簽：性格，類別：性格偏差
如何調(diào)教性格軟弱的孩子？

首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說話；其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

標(biāo)簽：性格偏差，類別：性格偏差
如何調(diào)教好孩子的性格偏差

美國(guó)科學(xué)家通過大量的研究證實(shí)，即使在孩子身上，也存在著一些偏差的性格特征。由于孩子年齡尚小，許多父母并不在意這些偏差，但也正因?yàn)樗挲g小，如果家長(zhǎng)能及早發(fā)現(xiàn)他的偏差性格，及早采取相應(yīng)的調(diào)教方式，將會(huì)有效地幫助他減少或克服那些不利于他健康成長(zhǎng)的因素。

標(biāo)簽：性格偏差，類別：性格偏差
為了幼兒健康性格形成6歲前慎入全托

6歲前的孩子切忌全托，否則將影響孩子健康性格的形成。為了讓孩子享受更多的家庭之愛，別讓孩子全托。6歲前尤其3歲前是孩子情感初步形成的重要階段，對(duì)他們來說，享受一個(gè)完整的家庭之愛特別重要，因此，這段時(shí)間父母更應(yīng)該給予他們?nèi)兴荒芙o予的濃濃親情。

標(biāo)簽：性格，類別：性格偏差
如何看待幼兒耳聾?

在先天性小兒聾病例中,遺傳是一個(gè)重要因素。此外,飪娠期母親病毒感染、使用耳毒性藥物、外傷以及胎兒發(fā)育障礙、出生前缺氧等也可能造成幼兒耳聾。

標(biāo)簽：幼兒耳聾，類別：聾兒

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