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“刺頭”孩子多為天才種子

非常聰明卻性格暴躁、能說(shuō)會(huì)道但不懂社交，這樣的“刺頭”孩子是典型的阿斯伯格綜合征患者，同時(shí)又是天才的種子。

標(biāo)簽：教育孩子，類別：家庭教育
關(guān)注學(xué)齡前兒童異常心理

學(xué)齡前兒童的情緒、情感雖然有了進(jìn)一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動(dòng)仍占優(yōu)勢(shì)，故此期兒童的情緒易激動(dòng)、不穩(wěn)定，常見(jiàn)的心理異常有以下幾個(gè)方面。

標(biāo)簽：幼兒教育，類別：了解孩子
孩子最怕的事與物

孩子們害怕動(dòng)物、害怕自然現(xiàn)象，說(shuō)明他們接觸自然界少，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多多走進(jìn)大自然，了解大自然，這樣才能減少他們的恐懼心理，成長(zhǎng)為大自然的保護(hù)人、駕馭者。

標(biāo)簽：恐懼心理 - 接觸自然，類別：心理健康
早期閱讀 BB心智成長(zhǎng)關(guān)鍵

親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式，親子閱讀使嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定，讓他們感到外部環(huán)境的安全，同時(shí)帶來(lái)心靈的安全。

標(biāo)簽：早期閱讀，類別：家庭教育
陌生環(huán)境陌生人，寶寶怕怕怕

當(dāng)他處在陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生人或遇上有心得沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事物出現(xiàn)的時(shí)候，往往會(huì)不知所措，于是會(huì)通過(guò)哭泣和躲避來(lái)發(fā)泄自己害羞的情緒。造成孩子害羞、怕生的背后原因不外乎下列幾種情形：

標(biāo)簽：個(gè)性差異 - 交往 - 教養(yǎng)態(tài)度，類別：心理健康
怎讓“煩書(shū)郎”愛(ài)上閱讀

一位“苦惱媽媽”的“求救”信很是扎眼，信中說(shuō)：“我兒子已經(jīng)上六年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，可他就是不喜歡閱讀。

標(biāo)簽：幼兒教育，類別：家庭教育
享受親子共讀

閱讀，不僅是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能，也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。成為一個(gè)好的讀者，對(duì)現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有重要意義。因此，閱讀越來(lái)越受到今天家長(zhǎng)的重視。

標(biāo)簽：親子共讀，類別：家庭教育
母嬰過(guò)早分離影響嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)

母嬰的這種過(guò)早分離會(huì)給嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育帶來(lái)不良影響，甚至使他們?cè)诔赡旰笮睦沓惺芰^(guò)分脆弱。

標(biāo)簽：過(guò)早分離 - 關(guān)愛(ài)，類別：心理健康
讓孩子自己“讀”故事書(shū)　

星期天的午后，喜歡帶兒子去圖書(shū)館打發(fā)時(shí)間，常常是兵分兩路，一個(gè)去成人閱覽室，一個(gè)去兒童閱覽室，各尋其樂(lè)。

標(biāo)簽：兒童讀物，類別：家庭教育
親子共讀是最佳環(huán)境

李元芳認(rèn)為，對(duì)于3歲以下的幼兒來(lái)說(shuō)，最好的閱讀環(huán)境必須靠爸爸媽媽來(lái)創(chuàng)造。

標(biāo)簽：孩子成長(zhǎng)，類別：家庭教育

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