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就這樣遠(yuǎn)離自卑

文文一天天長大，文靜而又美麗，就像一個(gè)小淑女。但是讓我奇怪的是，才3歲的她在和小朋友玩耍時(shí)，竟然知道小心翼翼應(yīng)對(duì)周圍的人和事，有時(shí)甚至對(duì)小朋友近乎討好。而且幼兒園老師告訴我，在圖畫課上，因?yàn)楹ε庐嫴缓?，她不敢落筆；舞蹈課時(shí)，明明跳得很好，老師常讓她給小朋友示范，可她從不敢舉手……

標(biāo)簽：自卑 - 情商，類別：自信心
開發(fā)右腦的輔助游戲——清潔魔術(shù)

教育學(xué)家們?yōu)楹⒆泳脑O(shè)計(jì)了24個(gè)開發(fā)右腦的輔助游戲，這些游戲主要對(duì)提升孩子想像能力和創(chuàng)造力提供幫助，當(dāng)然，在和孩子游戲的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子因此而更加愛你，而你也能從中回到童年。

標(biāo)簽：右腦開發(fā)，類別：情商與品德
優(yōu)良環(huán)境塑造寶寶聰明大腦

腦的發(fā)育還要營養(yǎng)的支持和健壯的體格。因此，為了使你的孩子更加聰明，充分發(fā)揮大腦潛能，應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，那就是充分合理的營養(yǎng)、良好的健康狀況、生活在一個(gè)豐富感知刺激的環(huán)境和充滿愛的家庭和社會(huì)氛圍之中。

標(biāo)簽：視覺發(fā)展 - 語言發(fā)育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
小小寶寶，大大“同情心”

同情心是一種良好的道德品質(zhì)，是親社會(huì)行為和利他行為的基礎(chǔ)。一方面，它表現(xiàn)為能站在他人的立場(chǎng)設(shè)想，能比較準(zhǔn)確地明白他人的感受；另一方面表現(xiàn)為感情支持與助人，愿意主動(dòng)付出和給予，而不期望有任何回報(bào)。幼兒同情心的發(fā)展在六歲之間，有不同的發(fā)展階段。

標(biāo)簽：同情心 - 社會(huì)行為，類別：品德教育
開啟寶寶的“第三只眼”

人類存活在一個(gè)有限的空間里，卻用無限的想象力創(chuàng)造出更美的世界。視覺空間智能是人類享受和駕御高質(zhì)量生活的一種能力，有了它，“原來生活可以更美的”。發(fā)展視覺空間能力，有利于發(fā)展觀察能力，有利于促進(jìn)對(duì)空間關(guān)系的把握，發(fā)展方向感，有利于培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

標(biāo)簽：視覺發(fā)展 - 空間智能，類別：視覺開發(fā)
善待裝滿問號(hào)的小腦袋

一個(gè)人聰明或智商高，只說明他有創(chuàng)造的潛力，但并不能說明他有很強(qiáng)的思維能力。在智商測(cè)驗(yàn)中分?jǐn)?shù)很高的孩子并不能保證他善于思考。因此，無論是哪一個(gè)孩子，都不能忽視思維能力的訓(xùn)練和逐漸培養(yǎng)他優(yōu)秀的思維方式。

標(biāo)簽：思維能力 - 刺激，類別：想象力
你的孩子可能是超常兒童

早期家庭教育，是孩子一生中的重中之中，是他未來成長、成功的基礎(chǔ)。孩子不是超常兒童，家長應(yīng)該重視早期教育；孩子是超常兒童，那么，更應(yīng)該注重適當(dāng)、全面的早期教育。只有正確的早期教育，才會(huì)使兒童的能力得到較好的發(fā)展；反之就會(huì)糟蹋其才能、破壞其種種能力之間的平衡。

標(biāo)簽：超常兒童 - 早期教育，類別：超常教育
開一個(gè)“寶寶音樂會(huì)”

舉辦這樣的音樂會(huì)目的是使那些“小小孩”有更多欣賞音樂的專門場(chǎng)所，并且以自己的方式不受約束地欣賞經(jīng)過特殊加工的、適合他們“口味”的音樂。“5歲以下兒童通常被禁止帶入音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，但音樂對(duì)嬰幼兒的成長很重要，我希望他們通過對(duì)音樂和各種樂器的現(xiàn)場(chǎng)感受明白音樂并不是從音樂盒里冒出來的。”

標(biāo)簽：音樂教育，類別：音樂才能
孩子創(chuàng)造力七成毀于過度開采

為了將孩子培養(yǎng)成天才，家長將孩子送進(jìn)兩個(gè)或更多的特長班學(xué)習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮。天津市兒童醫(yī)院體檢中心腦象圖室進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明，讓孩子過多、盲目的學(xué)習(xí)不適合自己腦區(qū)優(yōu)勢(shì)的特長項(xiàng)目，不僅不會(huì)有助孩子腦區(qū)成長，反而會(huì)在將來的學(xué)習(xí)中毀壞孩子的創(chuàng)造力。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力 - 腦區(qū)優(yōu)勢(shì)，類別：超常教育
不要扼殺寶寶的想像力

寶寶們的生存空間確實(shí)有些狹迫了，大人們過多地侵入他們的心靈領(lǐng)地，各種負(fù)擔(dān)、各種條條框框?qū)⑺麄兊氖帜_和心靈一并束縛。很多寶寶漸漸趨向服從家長、老師的意志，迫使自己屈服于不合理的清規(guī)戒律。從此，太陽是太陽，月亮是月亮，西瓜不再畫成方的，小狗不再畫成圓的。寶寶們的童真和創(chuàng)造性慢慢泯滅。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性，類別：想象力

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